Données n-gram de Gallicagram, par Benjamin Azoulay et Benoît de CoursonUn problème ? Une suggestion ?
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Annales patriotiques et littéraires de la France, et affaires politiques de l'Europe

1792-06-10

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La place des familles dans les dispositifs de réussite éducative. De la coopération avec les parents à l'éloignement du milieu d'origine

2020

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En 2021-2022, l'absentéisme touche en moyenne 5,4 % des élèves du second degré public / SSM Éducation

2023

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Les titulaires d'un contrat emploi-solidarité au ministère de l'Education nationale en janvier 1993

1993

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Diplômes technologiques et professionnels : 19000 candidats à la VAE en 2010

2012

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Les sections de techniciens supérieurs : les étudiants inscrits en 2000-2001.

2001

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L'histoire-géographie, l'éducation civique, aujourd'hui

2007

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Journal officiel de la République française. Lois et décrets

1947-12-21

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Journal officiel de la République française. Lois et décrets

1941-12-21

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Journal officiel de la République française. Lois et décrets

1952-01-01

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L’Assemblée reçoit avec faveur , et avec mention honorable, un projet d' éducation nationale .offert par M. Tbeiion, professeur au collège de Metz

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M I N I S T È R E D E L ’ É D U C A T I O N N A T I O N A L E N O T E d1 I N F O R M A T I O N Les titulaires d’un contrat emploi-solidarité au ministère dl@ l’ Éducation nationale en janvier 1993 En 1992, le ministère de l’en janvier 1993 En 1992, le ministère de l’ Éducation nationale a décidé d’accroître les recrutements dans B© ca­ dre des contrats emploi-solidarité (CES) en vue de lutter contre le chômage de longue durée

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Les 9 % restant se répartissent entre des établissements d’enseigne­ ment supérieur et des organismes sous tutelle du mi­ nistère de l’ Education nationale d’un contrat emploi-solidarité signé depuis avril 1992 Entre avril 1992 et janvier 1993, l’ Éducation nationale a recruté une majorité de contractuels féminins : 76,4

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Ce champ comprend l’ensemble des diplômes du second degré technolo- gique et professionnel sous tutelle de l’ éducation nationale , auxquels s’ajoutent des diplômes du supérieur (diplômes des métiers d’art ou DMA, brevets technologi- ques supérieursouBTS, diplômedecompta- bilité et de gestion ou DCG et diplôme supérieur de comptabilité et de gestion ou DSCG), ainsi que quatre diplômes placés sous double tutelle des ministères chargés de l’, auxquels s’ajoutent des diplômes du supérieur (diplômes des métiers d’art ou DMA, brevets technologi- ques supérieursouBTS, diplômedecompta- bilité et de gestion ou DCG et diplôme supérieur de comptabilité et de gestion ou DSCG), ainsi que quatre diplômes placés sous double tutelle des ministères chargés de l’ éducation nationale et des affaires sociales (diplômed’

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Ici, la modifica- tion des référentiels d’un diplôme très demandé a entraîné une diminution des candidatures qui représente les trois quarts de la baisse globale d’activité constatée entre 2009 et 2010 pour l’ensemble des diplômes professionnels et technologiques de l’ éducation nationale

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Les Greta constituent le réseau de la « Formation continue » des établissements (lycées et collèges publics) du second degré du ministère de l’ éducation nationale , de la jeunesse et de la vie associative, qui permet de mettre le potentiel éducatif du MENJVA au service de la formation continue des adultes

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Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire – Service à compétence nationale, DJEPVA – Ministère de l’ Éducation nationale , de la Jeunesse et des Sports – 95, avenue de France – 75650 Paris cedex 13 – Téléphone : 01 70 98 94 00 – Télécopie : 01 70 98 94 20 – www.injep.fr ÉVALUATION Roxane Bricet, chargée d’études et d’évaluation, INJEP Depuis une vingtaine d’années, les résultats de l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) témoignent

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C’est notamment le cas pour le dispositif « Coup de Pouce Clé » : malgré l’intensité de l’action, l’évaluation ne permet pas de conclure à l’amélioration des compétences en lecture des élèves ciblés, ni en CP ni en CE1, comparativement aux autres programmes de soutien, moins intensifs, dispensés par l’ Éducation nationale aux élèves en difficulté dans l’apprentissage de la lecture

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Ministère de l’ éducation nationale

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Le ministre de l' éducation nationale , M.-E. NAEGELEN. — - - - DÉCRETS, ARRÊTÉS & CIRCULAIRES PRÉSIDENCE DU CONSEIL Décret portant nominations dans l

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MINISTÈRE DE L’ ÉDUCATION NATIONALE Décret n° 47-2355 du 19 décembre 1947 fixant le taux des heures supplémen taires d’enseignement du personnel des écoles normales primaires2. — Le ministre de l’ éducation nationale et le ministre des finances sont chargésPar le président du .conseil des ministres: Le ministre de l’ éducation nationale , M.-E. NAEGELEN

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Directeur de la publication Daniel Vitry Rédactrices en chef de ce numéro Cathérine Régnier, Nicole Braxmeyer Secrétariat de rédaction Francine Le Neveu Marie Zilberman Maquettiste Frédéric Voiret Photo ©Caroline Lucas / MEN Traductions AGS Traduction Éducation & formations Ministère de l’ Éducation nationale Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) 61-65, rue Dutot – 75732 Paris Cedex 15 Impression

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Ce rapport a été publié par le ministère de la Jeunesse, de l’ Éducation nationale et de la Recherche en janvier 2003 sous le numéro 03-001

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Depuis la création des MAFPEN (mission académique à la formation des personnels de l’ Éducation nationale ), puis avec l’IUFM, les relations entre l’inspection pédagogique

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Les effectifs des établissements publics (minis- tère de l’ Éducation nationale et ministère de l’Agriculture et de la Pêche) accusent même un léger fléchissement de 0,1 %, alors que l’enseignement privé

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scolaires ) France métropolitaine + DOM Sections de techniciens supérieurs 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 1997-98 1998-99 1999-2000 2000-2001 Établissements publics Éducation nationale Effectif 142 271 146 225 148 992 152 662 152 942 153 346 154 182 154 086 Variation annuelle en % – 2,8 1,9 2,5 0,2 0,3 0,5 0,1 Agriculture Effectif 12 853 13 198 12 935 13 379 14 038 14 415 14 597 14 443 Variation annuelle en % – 2,7 2,0 3,4 4,9 2,7 1,3 1,1 Établissements privésEffectif 142 271 146 225 148 992 152 662 152 942 153 346 154 182 154 086 Variation annuelle en % – 2,8 1,9 2,5 0,2 0,3 0,5 0,1 Agriculture Effectif 12 853 13 198 12 935 13 379 14 038 14 415 14 597 14 443 Variation annuelle en % – 2,7 2,0 3,4 4,9 2,7 1,3 1,1 Établissements privés Éducation nationale Effectif 71

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TABLEAU III – Répartition des élèves des sections de techniciens supérieurs selon le domaine de spécialités en 2000-2001 France métropolitaine + DOM Domaine de spécialités Éducation nationale Agriculture Privé sans tutelle Total Total 1999- 2000 Dont filles Évolution 1999-2000/ 2000-2001 (%) Part des spécialités (%) Public Privé Public Privé Effectif % Public Privé Ensem- ble Total domaines disciplinaires (Lettres et Arts) 30 30 30 13 43,3 0,0 ns – ns Spécialités pluri-technologiques de

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NOTE D’INFORMATION Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse Directrice de la publication : Fabienne Rosenwald Auteure : Sophie Cristofoli, DEPP-B3 Édition : Bernard Javet Maquettiste : Frédéric Voiret e-ISSN 2431-7632 .n° 23.14 – Mars 20230,5 % des élèves sont signalés aux directions des services départementaux de l’ éducation nationale pour leur absentéisme persistant

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2 Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse, DEPP Ÿ NOTE D’INFORMATION n° 23.14 Ÿ Mars 2023 L’absentéisme varie selon les mois et le type d’établissement Parmi les élèves présentant des absences non justifiées, certains franchissent le seuil des quatre demi-journées dans le mois et sont ainsi considérés comme « absentéistes

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Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse, DEPP Ÿ NOTE D’INFORMATION n° 23.14 Ÿ Mars 2023 3 En revanche, le taux d’absentéisme dans les LP a baissé de 2,7 points par rapport à 2020- 2021 et de 6,2 points par rapport à 2018-20190,5 % d’élèves signalés aux DSDEN pour absentéisme persistant La loi visant à lutter contre l’absentéisme scolaire (n° 2015-108 du 31 janvier 2015) prévoit que les chefs d’établissement signalent à la direction des services départementaux de l’ éducation

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Secrétariat d'Etat à l' éducation nationale et à la jeunesse

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A titre provisoire, et jusqu'à l'organisation définitive des professions intéressées, il est chargé, sous l'autorité du secrétaire d'Etat à l' éducation nationale et à la jeunesse: 1° De grouper dans un cadre corporatif les membres des professions précitées3. — Le président général J nommé pair décret contresigné du seaî taire d'Etat à l' éducation nationale et la jeunesse et du secrétaire d'Etat ■' l'économie nationale et aux finances. f Il prend seul toutes les décisions et me sures destinées à

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commissions ns itives sont nommés par arrêté du cri re d'Etat à l' éducation nationale et la messeprofessionnels sont nommés par arrêtés du sectéta.ire d'Etat à l' éducation nationale -et à la jeunesseLes conseils professionnels peuvent être complétés, par arrêté du secrétaire d'Etat à l' éducation nationale et à la jeunesse pris après avis du président

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pour l’exercice 1952 ( Education nationale ) (p. 10). (3 U Loi n® 51-1488 du 31 décembre 1951 relative au développement des crédits affectés aux dépenses de fonctionnement des services civils pour l’exercice 1952 (Etals associés) (p. 13

p. 10

3. — Les crédits demeurés disponibles à la clôture de l’exercice 1951 sur l’article l or du chapitre 4010: « Bourses nationales » du budget de l’ éducation nationale pourront, par décret contresigné par le ministre des finances et des affaires (économiques, le ministre du budget et le ministre de l’édu fcation nationale, être reportés sur le chapitre correspondant idu budget de l’exercice 1952

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354C Education nationale