Données n-gram de Gallicagram, par Benjamin Azoulay et Benoît de CoursonUn problème ? Une suggestion ?
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Développer les compétences socio-comportementales des élèves : un levier pour améliorer les résultats scolaires dans les collèges défavorisés

2022

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64 564 élèves allophones nouvellement arrivés en 2020-2021 : neuf sur dix bénéficient d'un soutien linguistique ou d'une scolarité dans un dispositif spécifique

2022

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Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons

2012

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Le décrochage dans les Pays de la Loire : facteurs de risque et territoires vulnérables

2014

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur. Édition 2020

2020

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Projection du système éducatif à dix ans (1999-2008)

2000

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Transformation des parcours des élèves. Implications des parents. Performance des établissements

2014

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Utilisation des crédits d'action pédagogique et culturelle liés au projet d'établissement ; second degré public ; année scolaire 1992-1993

1994

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Bilan social 2014-2015. Partie 2. Enseignement supérieur et recherche

2016

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Public-privé : quelles différences ?

2004

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Avril 2022 Élise Huillery, Université Paris-Dauphine, Université PSL, J-PAL Adrien Bouguen, Santa Clara University, Californie Axelle Charpentier, Ministère de l’ Éducation nationale , de la Jeunesse et des Sports, DEPP Yann Algan, Sciences Po, Paris Coralie Chevallier, École normale supérieure PSL, INSERM, Paris, Laboratoire de neurosciences cognitives et computationnelles Le programme de l’association Énergie Jeunes coordonne des séances de discussions en classe visant à

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PAGE 4 Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) www.injep.fr Direction de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative (DJEPVA) – Ministère de l’ éducation nationale , de la jeunesse et des sports Directeur de la publication : Augustin Vicard

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NOTE D’INFORMATION Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse Directrice de la publication : Fabienne Rosenwald Auteure : Laurence Brun, DEPP–B1 Édition : Bernard Javet Maquettiste : Anthony Fruchart e-ISSN 2431-7632 .n° 22.27 – Septembre 2022

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2 Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse, DEPP Ÿ NOTE D’INFORMATION n° 22.27 Ÿ Septembre 2022 à cheval des deux années scolaires (2019-2020 et 2020-2021degré Étape 2 : Test de positionnement Évaluation des acquis de l’enfant qui est majoritairement réalisée par un psychologue de l’ Éducation nationale ou par le Casnav Étape 3 : Affectation de l’élève dans un établissement et dans un dispositif (UPE2A, classe ordinaire avec ou sans soutien linguistique) Étape 2B : Test de

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Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse, DEPP Ÿ NOTE D’INFORMATION n° 22.27 Ÿ Septembre 2022 3 dispositif le jour même par l’enseignant FLS

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DEPP) du ministère de l’ éducation nationale avec le concours de l’Observatoire national de la délinquance et de l’Observatoire international de la violence à l’école

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Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Rercherche et de l’Innovation Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance Directrice de la publication Fabienne Rosenwald Rédacteur en chef Boubou Traore Secrétaire de rédaction Bernard JavetRetrouvez sur les sites web du ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse et du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, l’ensemble des données

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Comme toujours, l’ Éducation nationale est à l’avant-poste de ce juste combatMichel Blanquer Ministre de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse

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Élèves accueillis en mission de lutte contre le décrochage scolaire, individus en dehors des établissements de l’ Éducation nationale

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Le ministère de l’ Éducation nationale s’est fixé un double objectif : encourager la persévérance scolaire et faciliter le retour vers l’école des jeunes décrocheurs

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L’ Éducation nationale doit organiser une adaptation des enseignements pour permettre à ses établissements d’accueillir dans les meilleures conditions ces jeunes un peu plus

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Naviaux C. et Monso O., Géographie de l’École, n°11, ministère de l’ éducation nationale , juin 2014Afsa C. et Simonis-Sueur C., Le décrochage scolaire : un défi à relever plutôt qu’une fatalité, ministère de l’ Éducation nationale , Revue Éducation et formations, n°84, décembre 2013

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P RI X : 8 0 F (1 2, 20 E ur os ) Educat ion& fo rm a t ion s E L' ÉDUCATION NATIONALE , DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE 55 JANVIER MARS 2000 ■ Des notes au baccalauréat scientifique à l'orientation des bacheliers dans les diverses formations post-baccalauréat ■ L'entrée dans une filière courte après le baccalauréat Grand thème : Projection du système éducatif à dix ans DIRECTION DE LA PROGRAMMATION ET DU DÉVELOPPEMENT

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Directeur de la publication Michel GARNIER Rédacteur en chef de la revue pour la partie thématique Paul ESQUIEU Secrétariat de rédaction Marie ZILBERMAN Éducation & Formations Ministère de l' Éducation nationale , de la Recherche et de la Technologie Direction de la programmation et du développement (DPD) 3 /5 bd Pasteur 75015 PARIS 58, bd du Lycée 92170 VANVES Traductions Jorge BREDAEL, Jill LEDGER, Thekla ROHS Maquette, composition graphique, administration, gestion, impression DPD

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générale et technologique, au profit des entrées en apprentissage et des orientations en dehors du ministère de l ’ Éducation nationale (la rentrée 1998 étant toutefois marquée par une reprise des flux d’en­ trée en lycéeDans ces conditions, le taux d’accès au niveau du baccalauréat tend depuis plusieurs années à se stabiliser autour de 63 %, dans le seul enseigne­ ment scolaire du ministère de l ’ Éducation nationale

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Directrice de la publication Claudine Peretti Rédactrices en chef de ce numéro Pour la partie thématique : Emmanuelle Nauze-Fichet Pour la partie hors thème : Kristel Radica Secrétariat de rédaction Marc Saillard Maquettiste Frédéric Voiret Photo ©Caroline Lucas / MENESR Traductions Jorge Brédael, Victoria Hawken, Thekla Rohs Éducation & formations Ministère de l’ Éducation nationale , de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’évaluation et de la prospective (DEP) 3/5

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Pour ce faire, Chloé Tavan analyse les parcours suivis par un échantillon représentatif de plus de 20 000 jeunes entrés en sixième en 1989 (panel 1989 du ministère de l’ Éducation nationale

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Dans le quatrième article, Jean-Paul Caille poursuit l’analyse du panel 1989 du ministère de l’ Éducation nationale , en tenant

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La parti­ cipation financière de l ’ Éducation nationale demeure cependant fondamentale : elle permet aux services déconcentrés de garder ta responsabilité de l ’acte éducatif dans la négociation avec les partenaires

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Ils sont animés par des spécialistes de l’ Éducation nationale et des professionnels de la culture

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6 NOTE D'INFORMATION 94 44 Evaluation de la lecture à l'articulation école-collège en France et au Québec Ministère dB l' Éducation nationale Direction de l'Évaluation et de la Prospective 43 septembre 1994 Règlement par chèque joint, libellé à l'o rd re du CNDP, à DEP A2, 58 bd du Lycée 92170 VANVES. les dossiers D'ÉDUCATION ET FORMATIONS M. ALTET, P. BRESSOUX M. BRU, C. LAMBERTdes pratiques d'enseignement en classe de CE2 Ministère de l' Éducation nationale Direction de l'Évaluation et de la

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Un des indicateurs retenus est le taux de sortie, en fin de troisième, des éta- blissements sous tutelle du ministère de l’ éducation nationale UNE ILLUSION D’OPTIQUE L’étude sur le lien entre la taille et la performance d’un collège, objet de l’article, s’appuie sur le panel des collèges constitué, pour cette occa- sion, en rassemblant année après année des données collectées par la direction de l’évaluation, de la pros- pective et de la performance (DEPP) du ministère de l’ éducation nationale

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Les informations sur les élèves proviennent des Bases Élèves Académiques, qui couvrent tous les établissements publics du second degré sous tutelle du ministère de l' éducation nationale , de l'enseignement supérieur et de la recherche ainsi que les établissements privés sous contrat

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Claude Thélot, directeur du service statistique du ministère de l’ éducation nationale à l’époque, introduisait ainsi ces indica- teurs : « En publiant ce dossier établi par la Direction de l’évaluation et de la prospective, le ministère de l’édu- cation nationale poursuit une double ambition : il s’agit, d’une part, de don- ner à tous ceux qui s’y intéressent des éléments d’appréciation des perfor- mances des lycées allant au

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ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET RECHERCHE BILAN SOCIAL DU MINISTÈRE DE L’ ÉDUCATION NATIONALE , DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE

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BIlan social du Ministère de l’ Éducation nationale , de l’Enseignement supérieur et de la Recherche 2014-2015 2

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Cet ouvrage est édité par le ministère de l’ Éducation nationale , de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, 61-65, rue Dutot, 75735 Paris Cedex 15 Directrice de la publication : Catherine Gaudy (DGRH) Rédacteurs en chef : Catherine Duboscq (DGRH C), Bruno Reguigne (DGRH A) Coordonnateurs rédactionnels : Muriel Guerreiro (DGRH A), Denis Renard (DGRH C), Alisson Sery (DGRH A) Responsable d’édition : Annick Vialla