Données n-gram de Gallicagram, par Benjamin Azoulay et Benoît de CoursonUn problème ? Une suggestion ?

France-Dahomey : honneur et patrie

1948-05-26

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Informations de presse

1948-03-19

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Bulletin mensuel de préparation professionnelle aux examens et concours pédagogiques

1914-10-01

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Journal officiel de la République française. Débats parlementaires. Chambre des députés : compte rendu in-extenso

1937-02-02

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Les heures supplémentaires des enseignants à la rentrée 2021 dans les établissements du second degré

2022

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Les élèves du second degré à la rentrée 2013 : forte augmentation des passsages en seconde générale et technologique

2013

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Numéro spécial : Connaissance des enseignants

1996

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Développer les compétences socio-comportementales des élèves : un levier pour améliorer les résultats scolaires dans les collèges défavorisés

2022

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64 564 élèves allophones nouvellement arrivés en 2020-2021 : neuf sur dix bénéficient d'un soutien linguistique ou d'une scolarité dans un dispositif spécifique

2022

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Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons

2012

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De plus, à la rentrée 2013, la part des sorties des formations dispensées par le ministère de l’ éducation nationale (MEN) a également diminué à 9 % après une période de baisse plus modérée depuis 2006

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vers la voie profession- nelle, plus souvent en seconde profession- nelle, et 2,5 % ont quitté les établisse- ments de l’ éducation nationale ou se sont orientés vers l’apprentissage0 * Elles comprennent tous les passages vers des formations non dispensées par le ministère de l’ éducation nationale et incluent donc les passages vers l’apprentissage ou l’agriculture

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Source : MEN-MESRDEPP www.education.gouv.fr/statistiques www.enseignementsup-recherche.gouv.fr [email protected] pour en savoir plus Champ Cette Note d’Information couvre uniquement les effectifs sous statut scolaire suivant une formation du second degré (hors classes postbaccalauréat) dans un établissement public ou privé sous tutelle du ministère de l’ éducation nationale

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Le Conseil de la République, après avoir voté les chapitres relatifs à l’Agriculture dans les discussions sur les crédits de reconstruction et d’équipement, a entamé aujourd’hui le débat sur le chapitre concernant l’ Education nationale De nombreux conseillers sont venus réclamer d’une façon générale l’augmentation des crédits pour toutes les tranches dépendant de l’ Education nationale : constructions scolaires, centre de recherche

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NOTE D’INFORMATION Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse Directrice de la publication : Fabienne Rosenwald Auteur : Jean-Eric Thomas, DEPP-A2 Édition : Bernard Javet Maquettiste : Frédéric Voiret e-ISSN 2431-7632 .n° 22.18 – Juin 2022

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2 Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse, DEPP Ÿ NOTE D’INFORMATION n° 22.18 Ÿ Juin 2022 (contre 1 point pour la hausse des enseignants réalisant 2 HSA parmi les éligibles

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Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse, DEPP Ÿ NOTE D’INFORMATION n° 22.18 Ÿ Juin 2022 3 Toutes les disciplines sont concernées par la hausse du nombre de HSA par enseignant entre 2020 et 2021

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DEPP) du ministère de l’ éducation nationale avec le concours de l’Observatoire national de la délinquance et de l’Observatoire international de la violence à l’école

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à améliorer les conditions de \le a la carnpagne. rJiRlStioil de M. François Martin à M. le C de l' éducation nationale sur le itiotif r,°Ul lequel le ministère de l'éducation n£ 'ttl

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Question de M. François Martin à M. le ministre de l' éducation nationale , sur le motif pour lequel le ministère de l', sur le motif pour lequel le ministère de l' éducation nationale ne s'est pas fait inscrire (en vue de l'attribution des crédits nécessaires à l'exécution de la tranche des grands travaux à engager avant la fin de l'année) pour le montant (}e"a dépense de un milliard prévue far la loi du 18 août 1936, en ce qui concerne les travaux

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Education nationale

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Textes. — Dans Pages choisies des meilleurs écrivains pédagogues de Parisot et Henry (Colin) : 1° Page 25 : L’Esprit de l’ éducation nationale (Gasquet

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Avril 2022 Élise Huillery, Université Paris-Dauphine, Université PSL, J-PAL Adrien Bouguen, Santa Clara University, Californie Axelle Charpentier, Ministère de l’ Éducation nationale , de la Jeunesse et des Sports, DEPP Yann Algan, Sciences Po, Paris Coralie Chevallier, École normale supérieure PSL, INSERM, Paris, Laboratoire de neurosciences cognitives et computationnelles Le programme de l’association Énergie Jeunes coordonne des séances de discussions en classe visant à

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PAGE 4 Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) www.injep.fr Direction de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative (DJEPVA) – Ministère de l’ éducation nationale , de la jeunesse et des sports Directeur de la publication : Augustin Vicard

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Tous les établissements scolaires de la métropole et d’outre-mer ont célébré la journée nationale de l’Union française, organisée par la Ligue maritime et coloniale sous l’égide des ministères de la France d’outremer et de l’ Education nationale

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NOTE D’INFORMATION Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse Directrice de la publication : Fabienne Rosenwald Auteure : Laurence Brun, DEPP–B1 Édition : Bernard Javet Maquettiste : Anthony Fruchart e-ISSN 2431-7632 .n° 22.27 – Septembre 2022

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2 Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse, DEPP Ÿ NOTE D’INFORMATION n° 22.27 Ÿ Septembre 2022 à cheval des deux années scolaires (2019-2020 et 2020-2021degré Étape 2 : Test de positionnement Évaluation des acquis de l’enfant qui est majoritairement réalisée par un psychologue de l’ Éducation nationale ou par le Casnav Étape 3 : Affectation de l’élève dans un établissement et dans un dispositif (UPE2A, classe ordinaire avec ou sans soutien linguistique) Étape 2B : Test de

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Ministère de l’ Éducation nationale et de la Jeunesse, DEPP Ÿ NOTE D’INFORMATION n° 22.27 Ÿ Septembre 2022 3 dispositif le jour même par l’enseignant FLS

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Caractéristiques de l’échantillon en % Sexe Âge (1995) Corps Discipline Hommes 43 < 25 ans 6 Agrégés 9 Lettres 26 Femmes 57 25-29 ans 63 CAPES/CAPEPS 70 Sciences ■ 23 30-34 ans 19 CAPET 16 Langues vivantes 19 35 ans et plus 12 PLP 5 Technologie 20 Autres 12 Antécédents professionnels Type d’établissement Établissement ZEP ou zone sensible Première expérience professionnelle 57 Collège 52 Oui 17 Ex-actif de l’ Éducation nationale 23 LEGT 40 Non

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Un peu moins d ’un enseignant sur deux se dit assez ou très optimiste quant à l ’avenir du système éducatif et, pour un sur trois, l ’ Éducation nationale apparaît comme une ins­ titution plutôt capable de s ’adapter aux exigences nouvellesCes deux paramètres se recoupent sou­ vent, les plus âgés ayant travaillé soit au sein de l ’ Éducation nationale , soit dans un autre secteur

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S ’agissant du salaire, ceux qui ont travaillé dans un autre secteur que l ’ Éducation nationale ou, surtout, les plus âgés parmi les nouveaux enseignants sont les plus amers puis­ que un quart d ’entre euxLes ex-salariés de l’ Éducation nationale ont exercé des fonctions de surveillant d’externat, maître d’internat, maître auxiliaireParmi les nouveaux professeurs des écoles, les ex-salariés de l ’ Éducation nationale sont proportion­ nellement plus nombreux à envisager exercer d ’au­ tres