Données n-gram de Gallicagram, par Benjamin Azoulay et Benoît de CoursonUn problème ? Une suggestion ?
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Inégalités dans l'accès aux stages, à l'apprentissage et à l'enseignement professionnel : des formations empêchées ?

2018

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L'expérimentation de la nouvelle cinquième. 1995-96

1997

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Diplômes du second degré technologique et professionnel : la demande de VAE reste très concentrée

2011

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Enseigner en lycée et collège en 2002

2002

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Forte baisse du redoublement : un impact positif sur la réussite des élèves

2014

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Le poids économique direct de la culture en 2015

2017

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Emploi public en 2013, principales évolutions

2015

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Aval : lettre statistique et économique n° 54

2006

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Des bacheliers plus nombreux font des étudiants plus nombreux

2001

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Grand thème : Le premier cycle du supérieur

1997

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Néanmoins, les 20 % qui veulent cesser d’enseigner dans le second degré se tournent majoritairement vers d’autres fonctions au sein de l’ Éducation nationale

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cités les ré- seaux de documentation pédagogique (61 % des enseignants) et, en troisième, le ministère de l’ Éducation nationale (47 % des ensei- gnants), surtout par les professeurs de physique-chimie-SVT (62

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enseignants, « l’ Éducation nationale remplit sa mis- sion de service public

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EXPÉRIMENTATIONS Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire – Service à compétence nationale, DJEPVA – Ministère de l’ Éducation nationale 95, avenue de France – 75650 Paris cedex 13 – Téléphone : 01 70 98 94 00 – Télécopie : 01 70 98 94 20 – www.injep.fr Aude Kerivel, responsable du pôle évaluation du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse, INJEP Emmanuel Sulzer, chargé de recherche au CÉREQ Les premières expériences de stages font partie intégrante du parcours

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diplômes du second degré technologique et professionnel accessible à la VAE du ministère de l’ Éducation nationale

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Page 2 Par ailleurs, on constate aussi que si l’éven- tail des diplômes demandés en VAE couvre toujours près de 60 % de l’offre globale de l’ Éducation nationale , la concentration des demandes s’est renforcée entre 2003 et 2009 : en effet, en début de période, la moitié des dossiers examinés concernait onze diplômes

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En 2008, les diplômes du second degré technologique et professionnel de l’ Éducation nationale représentent plus de 40 % de la demande globale de VAE, ce qui continue de placer le ministère de l’représentent plus de 40 % de la demande globale de VAE, ce qui continue de placer le ministère de l’ Éducation nationale en première position, devant les ministères chargés de l’action sociale et de la santé (30 %), le ministère chargé de l’emploi (5 %) ou celui chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche (10

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de l’ Éducation nationale et des dépenses du ministère de la Culture et de la Communication pour les établissements d’enseignement supérieur Culture

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MiNiSTËRE DE L' ËDUCATiON NATiONALE , DE L'ENSEiGNEMENT SUPËRiEUR ET DE LA RECHERCHE N O T E d ' i N F O R M A T i O N L'expérimentation 9 7 .0 2 de ianouveüe cinquième Janvier 1997 1995-1996 Le bilan giobai de l'expérimentation des mesures enga­ gées au profit des élèves de cinquième, menée en 1995­ 1996 dans 362 collèges ayantdéjàexpérimenté ia nouvelle sixième, est jugé positif par ies chefs d'établissement et ies professeurs principaux

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avoir pu trouver appui pour assurer la mise en place et le suivi de la nouvelle cinquième soit auprès de la MAFPEN (mission académique à la formation des person­ nels de l' Éducation nationale ), soit auprès des corps d'ins­ pection ou encore du groupe de pilotage académique

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la prospective Ins­ pection générale de l' Éducation nationale ., L'expérimenta­ tion de la nouvelle sixième (1994-1995) Évaluation du fonctionnement et des résultats, Les dossiers d'Éducation et Formations n°63, MEN-Direction de l'évaluation et de la prospective, mars 1996

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Département de la valorisation et de l’édition 61-65, rue Dutot – 75732 Paris Cedex 15 MINISTÈRE DE L’ ÉDUCATION NATIONALE , DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE 0 5 10 15 20 25 30 35 % 1993 1997 2001 2005 2009 2013 Un an de retard Deux ans de retard ou plus Lecture : à la rentrée 1999, 33 % des élèves de troisième avaient un an de retard, 10 % avaient deux ans de retard ou plus

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Repères et références statistiques sur les enseignements et la formation – Ministère de l’ Éducation nationale – Direction de la Programmation et du DéveloppementGéographie de l’École formation – Ministère de l’ Éducation nationale – Direction de la Programmation et du DéveloppementLa socialisation des étudiants débutants " Les Dossiers Insertion Education et Société n° 115Ministère de l’ Éducation nationale Direction de la Programmation et du Développement – juin 2000

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ralentissement de cette baisse s’explique par une augmentation conjoncturelle de 15 200 postes au sein du ministère de l’ Éducation nationale , due à la modification du calendrier de recrutement des enseignants du premier et du second degré

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Selon la Direction Générale des Collectivités (DGCL), environ 135 000 personnes physiques ont été transférées entre 2006 et 2010 de l’État (ministère de l’ Éducation nationale et ministère de l’Écologie, du Développement durable, des Transports et du Logement) vers la fonction publique territorialeLes transferts d’agents TOS du ministère de l’ Éducation nationale et d’agents techniques du ministère de l’Écologie, de l’Énergie, du Développement durable

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5 STATISTIQUES ET RECHERCHE SUR LA FONCTION PUBLIQUE La forte augmentation des effectifs au ministère de l’ Éducation nationale ne suffit pas à compenser la baisse des effectifs dans d’autres ministèresParmi l’ensemble des personnes rémunérées au 31 décembre 2013 par les ministères, tous statuts confondus, 51,9 % travaillent dans les ministères de l’enseignement (51,4 % à l’ Éducation nationale et 0,5 % à l’Enseignement supérieur et Recherche

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statistique PART DE LA DÉPENSE PRIVÉE DE RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT DANS LE TOTAL EN 2003 ET RÉPARTITION PAR TAILLE D’ENTREPRISES En % du PIB IG N In se e 20 06 1,3 0,3 0,6 Source : Ministère de l’ Education nationale Direction de la Programmation et du Développement 2003 PART DES DÉPENSES PUBLIQUES DE RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT DANS LE PIB EN 2003

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Parmi les chercheurs sont inclus les enseignants-chercheurs, les ingénieurs de recherche, les administratifs de haut niveau et les boursiers impliqués dans des activités de R&D. Pour le Ministère de l’ Éducation nationale et de la Recherche, les effectifs sont mesurés en équivalent temps plein

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Province 0 20 40 60 80 100 Universités CNRS EPST (hors CNRS) EPIC Autres RÉPARTITION DES DÉPENSES PUBLIQUES DE RECHERCHE SELON LE TYPE D’ORGANISME EN 2003 Source : Ministère de l’ Education nationale Direction de la Programmation et du Développement 2003 Unité

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P RI X : 7 5 F Education& fo rm a t io n s MINISTÈRE DE L' ÉDUCATION NATIONALE , DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE 50 JUIN 1997 ■ Analyse statistique des performances des lycées ■ Élèves français et écossais : leurs performances en mathématiques ■ Mesurer les connaissances civiques et les comportements en société des collégiens ■ Panorama de la formation professionnelle des jeunes (2) thème Le premier cycle du supérieur DIRECTION DE L'ÉVALUATION ET DE LA PROSPECTIVE

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Marc S aulard Éducation & Formations Ministère de l’ Éducation nationale , de la Recherche et de la Technologie Direction de l’évaluation et de la prospective (DEP) 142, rue du Bac Paris 75007 58, Bd du Lycée Vanves 92170 Traductions Jo rg e B rédael, J i l l Led g er , T h ek la R ohs CompositionAbonnement et vente au numéro Ministère de l’ Éducation nationale , de la Recherche et de la Technologie DEP A2 58, Bd du Lycée 92170 Vanves Téléphone : 01 40 65 72 04

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La Direction de l’évaluation et de la prospective (DEP) du ministère de l’ Éducation nationale , de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et le Scottish Office Education Department (SOED) ont décidé d’utiliser en 1994 les dispositifs d’évaluation existant dans chacun des deux pays (évaluations à l’entrée au CE 2 et en sixième, pour la France