Données n-gram de Gallicagram, par Benjamin Azoulay et Benoît de CoursonUn problème ? Une suggestion ?
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Compréhension de l'écrit en fin d'école. Evolution de 2003 à 20009

2011

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Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d'affectation dans l'enseignement supérieur

2022

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Multi thèmes

1995

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Recherche et développement en Franche-Comté : forte implication du secteur privé

2006

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Concours de professeurs des écoles dans l'enseignement public : deux fois plus de recrutements externes en 2014

2015

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Baccalauréat professionnel à la rentrée 2019 : disparités territoriales en matière de domaines de formation

2020

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Forte croissance de la validation des acquis professionnels dans les universités et au CNAM en 2000

2002

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Les classes préparatoires aux grandes écoles et les sections de techniciens supérieurs ; 1993-1994

1994

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Les enseignants des établissements publics du second degré en 1992-1993

1993

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Les instituteurs et professeurs des écoles au 1er janvier 1997

1998

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mise en place par la DEPP, constituée d’inspecteurs de l’ éducation nationale , de professeurs d’instituts universitaires de formation des maîtres, de conseillers pédagogiques, de directeurs d’écoles d’application, de maîtres formateurs et de professeurs des écoles

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ISSN 0294 0868 MINISTÈRE DE L' ÉDUCATION NATIONALE , DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE ET DE L'INSERTION PROFESSIONNELLE E D U i FORI 0 AT 1 VI ATI 0 N & 0 N S 41 ju in 199 5 Recrutement social de l'élite scolaire depuis quarante ansH Les docteurs et le marché de l'emploi ■ "Taux plafonds" d'élèves en zones d'éducation prioritaires ■ Comparaison des performances des élèves scolarisés en ZEP et hors ZEP ■ ■ Une insertion sociale et professionnelle de tous les jeunes

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Directeur de la publication Claude THÉLOT Rédacteur en chef Guy Truchot Secrétariat de rédaction Claude Malègue Éducation & Formations Ministère de l’ Éducation nationale , de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Insertion professionnelle Direction de l’Évaluation et de la Prospective (DEP) 142, rue du Bac Paris 75007 58, Bd du Lycée Vanves 92170 Traductions Jorge Brédael, John Benson Composition graphique, administration, gestion, impression DEPA2, DEP A3 Tarifs Le

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observations des collèges, Note d’infor­ mation, n°93-36, Direction de l’Evaluation et de la Prospec­ tive (DEP), Ministère de l’ Education nationale , septembre 1993CAILLE J.-P. et VALLET L.-A. : Les carrières scolaires des étrangers au collège, Education et Formations N° 40 mars 1995 et Les Dossiers d’Education et Formations, Direction de l’Evaluation et de la Prospective (DEP), Mi­ nistère de l’ Education nationale , à paraître

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France métropolitaine (1) (1) hors Corse (données non disponibles pour la DIRDE) Sources : ministère de L’ Éducation nationale , de l’Enseignement Supérieur et de la Recherchefaible technologie 11 31 39 Franche-Comté France métropolitaine (1) (1) y compris la Corse Sources : ministère de L’ Éducation nationale , de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Province (1) 86% des dépenses de R&D dans le secteur privé Forte concentration des dépenses privées de R&D

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dépenses totales de R&D. En 2003, la région compte 5 840 des 344 000 salariés travaillant dans la R&D publi- que et privée en France mé- tropolitaine en équivalent Les effectifs de Recherche et Développement en 2003 : le privé largement représenté Emplois dans la R&D en Franche-Comté (en ETP) Chercheurs 1 970 787 2 757 Autres personnels 2 753 333 3 086 Total 4 723 1 120 5 843 Privé Total Sources : ministère de L’ Éducation nationale , de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Public temps

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industries manufacturiè- res sont classées par l’OCDE en quatre ensembles : haute technologie : aérospatial, électronique, machi- nes de bureau et ordinateurs, pharmacie, instruments médicaux, de précision, d’optique et d’horlogerie moyenne et haute technologie : transport, machines électriques (hors communication) et non électriques (hors bureau) Sources : Ministère de l’ Éducation nationale , de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Eurostat INPI (Institut National de la Propriété

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Alors que, pour la plupart des établissements, la progression constatée depuis 1980 s’est poursuivie en 1993, une diminution de 11 % des effectifs affecte cette année les établissements privés relevant de l’ Éducation nationale

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Si les bacheliers C représentent près de 58 % des élèves entrant en classes préparatoires aux grandes écoles, ce sont les bacheliers des filières technologiques (G et F) qui constituent 54,3 % des entrants en STS (France, public et privé, Éducation nationale et autres ministères

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4 NOTE D'INFORMATION 94 29 Tableau III Effectifs des élèves des sections de techniciens supérieurs selon la spécialité France métropolitaine DOM-TOM (Public et Privé) 1993-1994 Spécialités Éducation nationale Ministère Agriculture (Public + Autres ministères Garçons Filles Tous types Évolution de 1992 à 1993 DOM TOM (Public + Public Privé Privé) Privé (%) Privé) 01 Agriculture-élevage-forestage 203 9 088 7 177 2114 9 291 -17,9 168 03 Mines et carrières 52 44 8 52 0,0 04 Génie-civil-TP

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valorisation et de l’édition 61-65, rue Dutot – 75732 Paris Cedex 15 MINISTÈRE DE L’ ÉDUCATION NATIONALE , DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Postes 2014 rénovée 3 000 6 000 9 000 12 000 15 000 18 000 2004 2006 2008 2010 2012 2014 Champ : France métropolitaine + DOM

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Le directeur académique des services de l’ Éducation nationale (Dasen) les affecte dans une école du département

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ISSN 0294-0868 / e-ISSN 1777-558 ISBN 978-2-11-162568-6 / e-ISBN 978-2-11-162569-3 Dépôt légal : avril 2022 Cet ouvrage est co-édité par : le ministère de l’ Éducation nationale , de la Jeunesse et des Sports Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 61-65 rue Dutot 75 732 Paris Cedex 15 le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l

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Très marqué entre 1995 et 2000, le phénomène s’est poursuivi dans les années 2000 : ainsi, alors que 24 % des bacheliers S du panel bacheliers 1996 de la Depp (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance du Ministère de l’ éducation nationale ) s’étaient orientés vers une licence de sciences à l’université (hors santé), ceux du panel 2008 n’étaient plus que 11 % (Lemaire, 2012

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Cette étude a été réalisée dans le cadre de l’appel à projets de recherche « Filières sélectives et mobilité sociale » et a bénéficié du soutien financier de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance du ministère de l’ Éducation nationale , de la Jeunesse et des Sports (MENJS-DEPP) et de la Sous-direction des systèmes d’information

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technologiques ou professionnels de l’enseignement secondaire des ministères chargés de l’ éducation nationale et de l’agriculture des possibilités de dispenses d’une partie des épreuves des examens

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NOTE D’INFORMATION Ministère de l’ Éducation nationale , de la Jeunesse et des Sports Directrice de la publication : Fabienne Rosenwald Auteur : Pascal Dieusaert, DEPP-B1 Édition : Aurélie Bernardi Maquettiste : Frédéric Voiret e-ISSN 2431-7632 .n° 20.29 – Septembre 2020 Éducation nationale en France métropolitaine et DROM  figure 1

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2 Ministère de l’ Éducation nationale , de la Jeunesse et des Sports, DEPP  NOTE D’INFORMATION n° 20.29  Septembre 2020 scolaire ou étudient dans une autre filière que celle du baccalauréat professionnel

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Ministère de l’ Éducation nationale , de la Jeunesse et des Sports, DEPP  NOTE D’INFORMATION n° 20.29  Septembre 2020 3 Depuis, 2014, l’offre par domaines de formation reste relativement stable

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donnés par d ’autres en­ quêtes sur le personnel ’enseignant (Note d'information sur le personnel du ministère de l ’ Education nationale , enquête sur les maîtres auxiliaires

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Z626-98ZLNSSI MOTE D ' MINISTERE DE L' ÉDUCATiON NATIONALE , DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE Au 1er janvier 1 9 9 7 , i'État rémunère, en France m étropolitaine, au titre de i', DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE Au 1er janvier 1 9 9 7 , i'État rémunère, en France m étropolitaine, au titre de i' Éducation nationale e t de i'Enseignem ent supérieur, en tant qu'instituteurs ou professeurs d es é co le s , 3 7 0 5 0 0 en seignan ts des étab lissem en ts publics e t d es c ia s s e s sou s contrat d es é tab iissem en ts privés, qui s e partagent en 3 2 3 8 0 0 en seignan ts du secteu r

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encadré Définitions), et rémunérés sur les chapitres budgétairesde l' Education nationale ou de l'Enseignement supérieur et de la Recherche,et les maîtres de l 'enseignement privé rémunérésdansune échelle d'instituteur oude professeur des écoles sur les chapitres précédemment cités, pour la France métropolitaine